También este año Centro Studi Erickson responde sin defraudar a la solicitud de actualización continua por parte de los involucrados en autismo organizando el VI Congreso Internacional de Autismos : dos intensas jornadas de formación con la aportación de más de un centenar de expertos de renombre mundial que presentaron las últimas novedades en diagnóstico y tratamiento en total conformidad con las últimas evidencias científicas.

Hacer justicia a la complejidad y especificidad de los temas tratados en unas pocas líneas es una tarea imposible, por eso solo describiré brevemente los principales temas tratados por los profesionales que tuve el placer de escuchar.



Autismo: las dimensiones destacadas por cada hablante

Anuncio El viernes se abre con una sesión plenaria para todos los participantes en la que Hilde De Clerq (lingüista, profesora y formadora, Bruselas) enfatiza la necesidad de un enfoque ético para autismo , que implica el conocimiento 'desde adentro' como requisito indispensable para un programa terapéutico que apunta a la calidad satisfactoria y como garantía de un contexto educativo más respetuoso con la neurodiversidad.

A esto le sigue un discurso de Erica Salomone (Investigadora, Departamento de Psicología, Universidad de Turín) sobre el tema de aprendizaje en autismo . El médico nos explica cómo algunas características que son deficientes en el período de desarrollo temprano de un autista pueden reducir las oportunidades de aprendizaje social y así retrasar la adquisición de algunas habilidades importantes. Son aspectos muy importantes presentes desde el nacimiento en un niño neurotípico como la atención a la novedad, la orientación social, la reciprocidad social y emocional, la capacidad de imitar y la atención conjunta.

Promover un entorno que tenga en cuenta el estilo cognitivo del niño autista , en los aspectos de límite pero también de recurso, es por tanto de crucial importancia la puesta en marcha de cualquier intervención educativa.

Salomone también nos muestra los resultados de algunas investigaciones y cierra el discurso con una descripción del programa CST (Caregiver Skills Training) para cuidadores de niños con trastornos del desarrollo de 2 a 9 años, activo en 33 países de todo el mundo a nivel experimental: un programa que pretende ser eficaz y sostenible.

La primera sesión plenaria se cierra con la intervención de Serafino Corti (Director del Departamento de Discapacidades, Fundación Sospiro Onlus y Universidad Católica de Brescia) quien aborda el tema de la calidad de vida desde una perspectiva de Duración de Vida.

Autismo durante toda la vida

Corti nos invita a reflexionar sobre las escasas oportunidades de inclusión social y laboral de personas con autismo y la consecuente necesidad de apoyo 'generalizado' a lo largo de la vida y en diferentes contextos, con graves repercusiones en términos de estrés soportado por el sistema familiar que se encuentra agotado de recursos de carácter económico, relacional y de salud.

tesis de tercer grado sobre el acoso escolar

Anuncio La edad adulta es de hecho una edad compleja desde el punto de vista de las ayudas estatales, con una disminución de las oportunidades de desarrollo e inclusión individual ante los nuevos desafíos del proyecto de vida: vida independiente, integración trabajo y redefinición de la calidad de los apoyos.

La invitación es, por tanto, a la aceptación abierta, que no es resignación, para garantizar una vida llena de sentido, una aceptación que avanza hacia el reconocimiento del valor de la persona, teniendo en cuenta metas coherentes y verdaderas porque una meta éticamente sostenible debe Sea desafiante y creíble al mismo tiempo. También es necesario trabajar mucho más en apoyos indirectos, en contextos de vida, no solo porque es éticamente correcto sino porque significa tener resultados mayores y más sostenibles también desde el punto de vista económico.

La sesión se cierra así con una recomendación que impregnará las aportaciones de muchos otros compañeros: un llamado a una mayor responsabilidad social hacia una minoría que, incluso antes de pedir ayuda, pide ser aceptada y respetada en su diversidad.