Albert Bandura es un psicólogo contemporáneo especializado en psicología del desarrollo y psicología educativa. El trabajo teórico y clínico de Bandura se centra principalmente en teoria de aprendizaje social Está en concetto di autoefficacia .

Realizado en colaboración con la Universidad Sigmund Freud, Universidad de Psicología de Milán



Estudio el inconsciente a fondo

Albert Bandura: la vita

Anuncio Albert Bandura nació en Alberta, Canadá, en el pequeño pueblo de Mundare. Era el menor de seis hermanos, dos de los cuales murieron en su juventud, uno en un accidente de caza y otro por la pandemia de gripe. Padres de Albert Bandura eran trabajadores y autodidactas; se trasladaron de países de Europa del Este a Canadá, empezaron a trabajar para terceros y luego, tras comprar una finca, cultivaron su propia tierra.

Su educación primaria y secundaria fue muy exploratoria y práctica, ya que la escuela a la que asistió estaba dirigida por solo dos maestros y tenía recursos didácticos limitados. Bandura, sin embargo, vio esta limitación como una ventaja, ya que su curiosidad le permitió profundizar conceptos y teorías que le permitieron sentar las bases de su conocimiento.

Después de terminar la escuela, Albert Bandura se fue al Yukón para trabajar en la construcción de la carretera de Alaska y, a su regreso a casa, se le ofreció la opción de quedarse en la granja o continuar estudiando.

Vida profesional

Bandura Se inició en la Universidad de Columbia Británica y pronto se apasionó por la Psicología, incluyéndola inicialmente en su plan de estudios como disciplina complementaria, pero pronto se convirtió en su principal interés. Se enamoró instantáneamente de esta materia, obteniendo su título en solo tres años y recibiendo también el Premio Bolocan de Psicología. Continuó sus estudios en la Universidad de Iowa, donde obtuvo su maestría y doctorado.

La Universidad de Iowa, en ese momento, era bien conocida por su investigación y progreso en el campo de aprendizaje . Para esto, Albert Bandura, mientras estudiaba, conoció a Kenneth Spence con quien comenzó a colaborar. También estuvo influenciado por el pensamiento de su predecesor, Clark Hull, y por los escritos de Neal Miller y John Dollard.

Bandura comenzó a realizar experimentos en los que se utilizaban imágenes y, a nivel teórico, se interesó por el determinismo recíproco y la representación. En consecuencia, desarrolló un conjunto de habilidades teóricas y analíticas que lo llevaron a formular un nuevo marco teórico dirigido a evaluar el proceso mental.

Albert Bandura Hizo una breve pasantía en el Centro de Orientación de Wichita Kansas y finalmente comenzó a enseñar en la Universidad de Stanford en 1953, donde todavía trabaja.

Bandura, Inmediatamente, trat de estudiar cmo el teoría del aprendizaje podría aplicarse a los fenómenos clínicos y se intentó conceptualizar dichos fenómenos para permitir la verificación experimental.

Durante estos años en Iowa, conoció a Virginia Varns, profesora de la escuela de enfermería, que pasó posteriormente y de su unión nacieron dos niñas.

Tras obtener su doctorado en la Universidad de Iowa, se trasladó a Standford, donde comenzó a estudiar procesos interactivos en psicoterapia y modelos familiares que generan comportamientos agresivos en los niños. Los resultados de su estudio proporcionaron mucha evidencia para apoyar la teoría de modelado , según el cual el aprendizaje tiene lugar a través de la observación de otros, considerados centrales en el desarrollo de personalidad de cada individuo. Dicha evidencia fue difundida por Albert Bandura mediante la publicación de dos libros:Agresión adolescente(1959) yAprendizaje social y desarrollo de la personalidad(1963).

El libro de 1986Fundaciones sociales de pensamiento y acciontambién representa el intento de desarrollar una teoría capaz de explicar y esclarecer todos los aspectos de las capacidades humanas, paso fundamental, según Bandura, comprender el desarrollo de la personalidad y el cambio terapéutico.

Teoria de aprendizaje social

Bandura Comenzó su investigación centrándose en la motivación, la acción y el pensamiento humanos y trabajó con Richard Walters para explorar la agresión social. Su estudio destacó el impacto de modelar comportamientos y dio inicio a la investigación en el área del aprendizaje observacional.

Su estudio más conocido es el experimento llamadoMuñeca bobo, del nombre comercial del títere inflable utilizado.

En los experimentos participaron niños, tanto mujeres como hombres, de edades comprendidas entre los 3 y los 6 años, quienes, en un principio, estaban sentados en una sala de juegos en cuyo interior estaban presentes: un adulto, varios juguetes, entre ellos un club, y Bobo. Ocurre que, en algunos casos, el adulto juega unos minutos e ignora al títere, en otros, sin embargo, casi de inmediato golpea a Bobo, con mucha vehemencia; en otros, el adulto agresivo, de vez en cuando, también es recompensado o regañado o dejado sin consecuencias.

Más tarde, se lleva al niño a otra habitación, donde hay varios juegos. Después de dos minutos, le roban los juguetes, diciendo que están reservados para otros niños, y luego lo llevan de regreso a la primera habitación. En este punto el niño, que había presenciado la agresión de Bobo por parte del adulto, manifiesta un tipo de juego agresivo, consecuencia de la retirada previa de juguetes, y en particular actúa su enfado a través de gestos violentos y expresiones verbales hacia el Marioneta de Bobo, en mucha mayor medida que la expresada por sujetos que no habían presenciado la violencia por parte del adulto. Además, se observó que la conducta agresiva es mucho más intensa en los hombres que en las mujeres y no surge ningún efecto particular sobre la expresión de la agresión en los niños, en relación a si el adulto ha sido premiado o regañado.

Los resultados, por tanto, muestran que no aprendemos únicamente sobre la base del mecanismo de recompensa y castigo, como argumentan comportamentismo , sino también por el aprendizaje mediante la observación o aprendizaje vicario .

Albert Bandura partió de la concepción conductista de aprendizaje , en el que la aprendizaje experiencia directa, demostrando cómo se pueden aprender nuevos comportamientos simplemente observando el comportamiento de los demás.

los aprendizaje, por lo tanto, para Bandura se basó en la imitación, hecho posible gracias al refuerzo vicario, por lo que las consecuencias relacionadas con la conducta implementada por el modelo, recompensas o castigos, tienen los mismos efectos en el observador. Además, Albert Bandura acuñó el término modelado, o la modalidad de aprendizaje que entra en juego cuando el comportamiento de un organismo, que asume el papel de modelo, influye en el comportamiento del observador.

Bandura señaló que los niños aprenden en un entorno social y muchas veces imitan el comportamiento de los demás, este proceso se conoce como teoria de aprendizaje social.

Albert Bandura desarrolló su teoría cognitiva social desde una visión holística de la cognición humana en relación con la conciencia social y la influencia. Señaló que el comportamiento es impulsado por una combinación de impulsos, señales, respuestas y recompensas. Por ejemplo, un niño podría comer chocolates y reforzar este deseo si el padre responde al mismo niño comiendo chocolates al mismo tiempo.

Bandura También analizó las variables que intervienen en proceso de aprendizaje , cuestionando los factores cognitivos, de lo que dedujo que las expectativas propias y ajenas sobre el desempeño ejercen una influencia muy fuerte en las conductas, en la evaluación de efectos y resultados y en procesos de aprendizaje . Dependiendo de si el éxito o el fracaso se atribuye a causas internas o externas, controlables o incontrolables, las reacciones afectivas y cognitivas que siguen a estos resultados pueden variar.

La teoría de la acción moral

La teoría de la acción moral es una rama de su teoría cognitiva social . los comportamiento moral es producto de la autorregulación activada en un contexto social. Bandura sostiene que las personas pueden actuar de manera humana o inhumana. El comportamiento inhumano se vuelve posible cuando una persona puede justificarlo. Esta justificación implica una especie de reestructuración cognitiva, que sigue un patrón específico. El lenguaje higienizante, que elimina el peso de la crueldad de una acción, es un componente clave. Por ejemplo, si el genocidio fuera visto como una consecuencia normal de la limpieza de una raza, se eliminaría el aspecto fundamental o la crueldad de tal comportamiento. Por tanto, es como si se produjera una especie de justificación moral en la que se minimiza el daño causado al otro y se traslada la responsabilidad a otra persona oa todo un grupo. Culpar o deshumanizar a la víctima es a menudo un ingrediente clave en las acciones brutales destinadas a hacer algo moralmente aceptable que no lo es en absoluto.

L’autoefficacia

Anuncio Desde teoria de aprendizaje social , Albert Bandura extrapola el constructo de autoefficacia (autoeficacia) que combina los principios del conductismo con los de la desviación cognitiva, es decir, el individuo es capaz de simbolizar o de la experiencia directa vicaria, haciendo predicciones sobre sí mismo que le permiten autorregularse. En concreto, los estudios sobre efectividad percibida han ayudado a destacar las capacidades de autorreflexión y autorregulación de la mente humana.

La capacidad de autorreflexión permite a la persona analizar sus experiencias, reflexionar sobre sus procesos de pensamiento, generar nuevas habilidades de pensamiento y acción.

La capacidad de autorregulación le permite dirigirse y motivarse a través de objetivos e incentivos, basados ​​en estándares internos, sin dejar de ser independiente de cualquier otro factor externo.

El sentido de eficacia personal, o autoefficacia percibida, es producto de un sistema autorreferencial y autorregulado que orienta y dirige la conducta, orienta la relación de la persona con el entorno y establece las condiciones para el desarrollo de nuevas experiencias y habilidades.

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Entonces, con autoefficacia significa la creencia de poder tener éxito o fracasar en una actuación. A una baja creencia de autoeficacia a menudo coinciden con los comportamientos de evitamento , bajo rendimiento o fracaso, mientras que la persona con alto autoeficacia tiene buenas posibilidades de obtener resultados satisfactorios. Por tanto, quienes están convencidos de tener éxito en una meta logran un mayor rendimiento que quienes, objetivamente más capaces, pero conscientes de fallar porque se autoevalúan negativamente.

Por esta razón, las personas que creen que pueden superar un problema, físico o mental, tienen más probabilidades de hacerlo y seguramente podrán lograr y completar las metas que se propongan.

Albert Bandura es autor de muchos libros y ha ganado numerosos premios, incluido el Premio Grawemeyer en Psicología en 2008; además, en la lista de las figuras más influyentes de la psicología moderna ocupa el cuarto lugar después de Skinner, Freud y Piaget.

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Realizado en colaboración con la Universidad Sigmund Freud, Universidad de Psicología de Milán

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