Daiana Aufiero, Ilenia Magnani, Laura Marchesini - ESCUELA ABIERTA Cognitive Studies Modena

¿Es realmente cierto que el amor romántico, el que lees en las novelas y ves en las películas, que dura toda la vida, no existe en la realidad? ¿Y también es cierto que los lazos de pareja están llenos de pasión en las primeras etapas, solo para desvanecerse con el tiempo? ¿Cómo eliges a tu pareja?



Para responder a estas preguntas nos remitimos a la teoría del apego, formulada en la década de 1960 por un psiquiatra inglés llamado Bowlby, para demostrar que las relaciones sentimentales se desarrollan siguiendo un camino que contribuye a una buena adaptación del individuo a su entorno social y social. físico (Attili, 2004). Es gracias a la teoría del apego que podemos explicar cómo un hombre, al llegar a la edad adulta, organiza su vida emocional de acuerdo con los lazos de apego pasados, destacando el papel que pueden tener las relaciones de la primera infancia en la predicción del éxito futuro de una relación de pareja. El interés de Bowlby nació con la observación de Lorenz y sus patos: había notado que tan pronto como nacían, esos patos seguían lo primero que pasaba ante sus ojos y que esto continuaba por el resto de sus vidas. En ese momento, Bowlby se interesó por los estudios realizados por etólogos y descubrió que, en diferentes especies, una variedad de comportamientos parecían tener el mismo objetivo: la proximidad física.

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Si algunos románticos explican el encuentro entre dos personas como fruto del azar, Bowlby piensa que la formación de una pareja se basa en la capacidad del cónyuge para confirmar las representaciones que se han construido sobre él y los demás desde la primera infancia. Bowlby usó el términohomeostasis representativapara explicar que nos vinculamos con alguien que no hace vacilar el sistema de representaciones tan firme en nosotros.

Lo que queremos demostrar es que el apego es el hilo que une a una pareja, según el proceso de apego, que lleva a los socios a experimentar ciertas emociones durante su relación. Según esta teoría, veremos cómo el amor dentro de una pareja se remonta al amor que une a un hijo con la madre, y cómo la relación madre-hijo puede explicar el complejo vínculo de amor entre adultos.

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Anuncio Comprender el apego en la edad adulta requiere comprender la propia teoría del apego (Crittenden, 1999). La teoría del apego, desarrollada por Bowlby (1962-82, 1973, 1980), es una teoría sobre la función y el desarrollo de la conducta protectora humana. La teoría nació como una integración de las teorías etológicas, evolutivas, psicoanalíticas y cognitivas.

La teoría del apego asume que los seres humanos tienen una predisposición innata a formar vínculos de apego con personas significativas, que estos vínculos tienen la función de proteger a la persona atacada y que estas relaciones existen desde el final del primer año de vida hasta la muerte. . El apego en sí se define como una necesidad innata de buscar la proximidad protectora de las figuras de referencia a lo largo de la vida en tiempos de dificultad. Bowlby es el primero en cuestionar la teoría de Freud según la cual el vínculo madre-hijo se basa únicamente en la necesidad de alimentación del bebé: de hecho, no cree que el vínculo que une al niño con la madre sea solo para satisfacer su necesidad de nutrición, sino que es una necesidad primordial.

Bowlby habla deModelos operativos internos(MOI) es decir, de esquemas mentales que cada uno de nosotros construye en el transcurso de nuestra vida, interactuando con el entorno, es decir, representaciones internas de nosotros mismos, de nuestras figuras de apego y del mundo. Tienen la función de transmitir la percepción e interpretación de los eventos por parte del individuo, permitiéndole hacer predicciones y crear expectativas sobre los eventos de su vida relacional; este concepto explica cómo las experiencias de la vida guían nuestros comportamientos futuros. Los MOI del niño pueden redefinirse continuamente en función de los cambios en la realidad externa y la relación con la figura de apego que cambia a medida que cambia el niño.

No todas las relaciones humanas, incluso cuando son significativas, son relaciones de apego. Deben estar presentes tres condiciones básicas para hablar de apego (Weiss, 1982). En primer lugar, es necesaria una búsqueda de cercanía entre la persona agredida y la persona que ofrece el apego; esta investigación es muy evidente en el niño pequeño en relación con la madre. El otro elemento fundamental es la reacción de protesta por la separación, es decir, ese conjunto de conductas de apego que se dan cuando uno se siente en peligro porque la relación ya no está garantizada. La tercera y última condición es la base segura, es decir, el particular ambiente de seguridad que se establece entre la figura adjunta y la figura adjunta. Bowlby (1988) explicó cómo un niño o adolescente para explorar el entorno extrafamiliar necesita sentirse seguro de que puede regresar sabiendo que la base segura estará allí esperándolo.

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Hacia fines de la década de 1960, el apego comenzó a ser objeto de estudios sistemáticos. La principal contribución de Mary Ainsworth a la teoría del apego es haber encontrado diferencias individuales en la calidad del apego (Ainsworth et al., 1978). Esto fue posible gracias a un sencillo procedimiento de laboratorio, llamado Situación extraña, destinado a medir el apego en niños de 1 a 2 años. Se identificaron cuatro tipos de apego:

  • Apego seguro (B) en el que el niño tiene una madre presente, capaz de responder a las necesidades de comodidad y protección del niño; De esta manera, el niño con apego seguro sabe que puede acceder a la protección de la madre cuando lo desee y, por lo tanto, está ansioso por explorar el mundo y al mismo tiempo volver a su base segura cuando se presente un 'peligro' (por ejemplo el acercamiento de un extraño).
  • Apego inseguro-evitativo (A) en el que el niño tiene una madre generalmente incapaz de responder a sus necesidades, en consecuencia estos niños se sienten rechazados por la figura de referencia y temen constantemente el rechazo de la otra persona, mientras buscan el aprobación de otros para llenar su vacío. Son niños que aprenden a inhibir sus emociones y que no se sienten amables y deseables; como consecuencia, el niño evitativo tenderá a separarse de la madre y, posteriormente, a hiperexplorar el entorno circundante.
  • Apego inseguro-ambivalente (C) en el que el niño tiene una madre que responde a sus peticiones pero no constantemente, son madres impredecibles. De esta forma, el niño a veces se siente adorable y otras rechazado y por lo tanto implementa una estrategia de control estricto sobre la madre: de hecho, son niños que hipoexploran el entorno porque tienen miedo de separarse de su figura de apego.
  • Apego inseguro-desorganizado (D) en el que el niño es puesto en peligro por la madre, esto provoca un colapso del sistema de apego y en consecuencia los niños manifiestan comportamientos paradójicos y desorganizados.

Hazan y Shaver (1987; 1992) apoyan la idea de que el enamoramiento es un proceso de apego que los individuos experimentan de manera diferente, debido a sus diferentes historias de apego. Hazan y Shaver (1987) demostraron la fuerte similitud entre el apego infantil y el apego adulto, aportando evidencia empírica y demostraciones teóricas en apoyo de la teoría de la importancia del estilo de apego en las relaciones amorosas. La investigación analizó la relación entre el estilo de apego y diferentes aspectos de las relaciones establecidas en la niñez y la edad adulta. Este estudio se realizó en Estados Unidos sobre una muestra de 620 sujetos, con una edad promedio de 36 años. Inicialmente se pidió a los participantes que eligieran entre tres descripciones estándar de sentimientos de seguridad o inseguridad emocional, la que mejor los describiera y en función de su elección, se identificaron personas seguras, inseguro-ansioso evitativo e inseguro ansioso ambivalente. En la siguiente fase, en cambio, se pidió a los sujetos que identificaran las características sobresalientes de sus relaciones amorosas dentro de una escala de adjetivos.

Individuos categorizados comoSegurodescribieron sus amores como basados ​​en la confianza y ellos mismos como felices, capaces de aceptar ayuda y ofrecer ayuda a su pareja a pesar de que cometió errores. Además, surge otro hecho a destacar, sus relaciones habían durado más (10 años en promedio) que las de los sujetos clasificados comoAmbivalente ansioso (4 años y 8 meses de media), así como las de las asignaturas clasificadas comoEvitante ansioso(5 años y 9 meses de media). Por otro lado, los individuos que cayeron en la categoríaEvitante ansiosodescribieron sus relaciones como basadas en el miedo a la intimidad, los celos y los altibajos emocionales. AmantesAnsioso ambivalentetenían un miedo igualmente profundo a amar, en la base de este miedo surgía una falta de confianza que se manifestaba con sentimientos obsesivos hacia la pareja, un fuerte deseo de unión y reciprocidad fuera de la realidad, sentimientos ambivalentes, celos y atracción sexual.

Sin embargo, habiendo resaltado las diferencias, también podemos concluir diciendo que los resultados de esta investigación muestran que el amor romántico tiene algunos rasgos comunes a todos los individuos y que las diferencias entre los individuos no solo están relacionadas con la intensidad sino con la diversidad de lo que uno siente. .

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