El taller lo abre Lucio Cottini, quien presenta el modelado de video como una herramienta de aprendizaje imitativa que usa videos para enseñar habilidades específicas.

el mutismo selectivo se cura a sí mismo

Taller a cargo de Lucio Cottini (Universidad de Udine; Presidente de SIPeS - Sociedad Italiana de Pedagogía Especial), Irene Pozzar (Country Centre, Centro MaiSoli y Asociación DIPsi, Génova) y Silvano Solari (Universidad de Génova)

En los últimos veinte años, ha habido muchas investigaciones basadas en evidencia que han confirmado la efectividad de modelado de video como una herramienta a través de la cual las personas con autismo pueden aprender habilidades específicas en el campo de la autonomía personal y las habilidades relacionales y sociales.



yo modelado de video son cortometrajes, libres de distractores, con audio, que muestran un tema genérico (o el tema con DSA, en este caso se llama auto modelado de video ) mientras se realiza una acción o se comporta de una determinada manera en un contexto social específico.

La evidencia científica muestra que la persona con SLD puede aprender imitando lo que ve y el hecho de que yo vídeo Puede revisarse varias veces, refuerza el aprendizaje en sí. Por tanto, es posible mostrar procedimientos de la vida diaria (por ejemplo, cepillarse los dientes), situaciones sociales (por ejemplo, poner la mesa con otras personas) o intervenir en conductas problemáticas (por ejemplo, conductas problemáticas en el aula).

Las destrezas y habilidades aprendidas a través del modelado de video no solo son útiles en el contexto específico, sino que permiten al niño o joven con TEA una mejor interacción con el mundo, una mejor autonomía en una perspectiva de inclusión social. Sin embargo, algunas preguntas permanecen abiertas: hay un nivel de requisitos previos básicos más allá del cual modelado de video no se puede aplicar? Existen diferencias de efectividad dependiendo de si usas un avatar, un padre ... como sujeto de la vídeo ? los modelado de video Cuál es la modalidad más eficaz para tratar los TEA? Las aplicaciones móviles fomentan procesos inclusivos mediados por modelado de video ?

Anuncio Lucio Cottini e Irene Pozzar responden a estas preguntas aportando la experiencia del proyecto IDEAS (2015-2016) y la experiencia de utilizar aplicaciones específicas para la construcción de vídeo . El proyecto IDEAS se refiere al trabajo realizado con cinco jóvenes adultos autistas de bajo funcionamiento que, a través del modelado de video y aprendizaje observacional interactivo (aprendizaje a través de la visión de vídeo en el que los sujetos interactuaron entre sí realizando una actividad juntos), desarrollaron habilidades específicas (por ejemplo, construir un mosaico) y secuencias de actividades diarias (por ejemplo, preparar la mesa).

niño 2 años caprichos

El uso de la modelado de video permitió el aprendizaje de habilidades, la adquisición de una autonomía progresiva en la realización de la actividad en sí y facilitó la interacción espontánea entre los niños.

Irene Pozzar también comparte su trabajo con un niño con el público autista en el contexto escolar en el que la modelado de video para tratar las conductas problemáticas que dificultan la interacción con los compañeros. En este caso, se utilizaron dos aplicaciones (IMovies IOS, Let Me Talk) para la construcción del vídeo a lo que fue posible agregar efectos especiales deseados y elegidos por el propio niño. En última instancia, el panorama de aplicaciones del modelado de video parece muy amplio y sobre todo se demuestra tanto como el modelado de video puede ser eficaz cuando se utiliza con objetivos claros y específicos. Al final del taller, se informó a la audiencia de la construcción, aún en progreso, de una base de datos de modelado de video lo que permitirá a los padres, educadores, maestros y médicos aprovechar esta herramienta. Por lo tanto, estamos esperando la primavera de 2017 para obtener información más detallada.