Después de siglos de pensar en los bebés y su desarrollo mental, la investigación sobre desarrollo cognitivo ha demostrado la existencia de notables habilidades cognitivas en niños, ya en los primeros meses de vida.

los funciones cognitivas Los notables y complejos observados en los seres humanos no surgieron repentinamente en la edad adulta, sino que son el resultado de dos décadas de desarrollo. Después de siglos de pensar en los bebés y su desarrollo mental, la investigación sobre desarrollo cognitivo ha demostrado la existencia de notables habilidades cognitivas en los niños ya en los primeros meses de vida.



Habilidades cognitivas en niños: lenguaje y cognición numérica

Gracias a las técnicas de imagen cerebral no invasivas, fue posible demostrar la existencia de estas con datos experimentales habilidades cognitivas en los niños . Después de describir la primera habilidades cognitivas en los sectores de idioma y el número, se han revisado los resultados recientes que subrayan la fuerte continuidad entre los bebés y los adultos humanos en lo que respecta a la arquitectura neuronal, a partir de las primeras asimetrías hemisféricas particulares y la afectación de las áreas frontales.

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Anuncio Este conjunto de primeras habilidades proyecta a los bebés en un camino de aprendizaje más allá de los caminos disponibles para otros animales. Este camino ya tiene algunos aspectos del aprendizaje de adultos. En algunos sectores, como el idioma , los bebés humanos son incluso mejores que los adultos, mientras que en otros, como el conocimiento numérico Los niños son más lentos, pero aún están en proceso de desarrollar esa característica típica de los humanos, el pensamiento abstracto.

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los idioma Es un ejemplo del refinamiento cognitivo humano: la producción verbal se desarrolla lentamente, comienza con una fase de vocalización, luego tartamudea y termina con las primeras palabras alrededor del año de vida. Experimentos cuidadosamente diseñados han demostrado, sin embargo, que las capacidades receptivas de los recién nacidos son sustancialmente mucho más de lo que realmente pueden producir: los bebés son sensibles a determinados sonidos vocales y combinaciones que utilizan quienes los rodean. También son capaces de reconocer su lengua materna al nacer y establecer el repertorio fonético de la lengua durante el primer año de vida, y posteriormente adquieren la capacidad de deducir la estructura abstracta del habla.

Los recién nacidos rápidamente se vuelven sensibles a las categorías de palabras, la memorización de las palabras funcionales de su idioma ya ocurre alrededor de los seis meses, posteriormente los niños son capaces de analizar la estructura de la oración e identificar cualquier error y finalmente, comienzan a conectar las palabras con las cosas. al que se refieren. Por lo tanto, la idioma comienza temprano para facilitar el procesamiento de información sobre el mundo que rodea a los bebés humanos.

Anuncio Ligeramente diferente es el discurso en cuanto a la concepto de número natural, ya que no se expresa hasta la mitad de la infancia, es decir, de los cuatro a los diez años. Aunque la precisión y robustez de las representaciones aumenta con ella desarrollo cognitivo , las representaciones numéricas encontradas en los bebés humanos tienen las mismas cinco propiedades que se mantienen en todas las edades: son indicativas, suman y restan sumariamente, ordenan y comparan, las relacionan con cantidades espaciales como la longitud y analizan conjuntos de objetos en base a al número de elementos y tamaño físico.

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Otro aspecto muy importante que surgió de los estudios es que el aprendizaje está limitado y favorecido por las habilidades computacionales locales de cada área del cerebro, su conectividad y también por las limitaciones temporales en un órgano físico. Esto se debe a que el cerebro, a través de la modulación de la expresión génica, favorece o retrasa ciertos circuitos en diferentes áreas del cerebro en función de los estímulos ambientales, para permitir al individuo un desarrollo equilibrado.

Los científicos dicen:

Concluimos subrayando cinco puntos. Primero, los seres humanos son la única especie que usa símbolos explícitos, comenzando por las palabras de su idioma. Por lo tanto, nos distingue nuestra mente simbólica. La continuidad entre la arquitectura cerebral de niños y adultos sugiere que los niños tienen los recursos cerebrales para desarrollar representaciones simbólicas en una amplia gama de sectores. La investigación de imágenes cerebrales en bebés sigue siendo difícil y debe apoyarse activamente si queremos comprender las funciones simbólicas que son tan centrales para nuestras especificidades cognitivas humanas y desarrollar simulaciones adecuadas de esas funciones.