los Modelo Carkhuff ofrece una base para comprender y gestionar las relaciones humanas como tales. En particular, permite forzar relaciones, a través de un entrenamiento sistemático y puede convertirse en una relación de ayuda, que consiste en procesos que involucran el crecimiento de una persona o de ambas personas involucradas a través de su relación y los recursos que la dan. pueden resultar.

Grazia Martina, ESTUDIOS COGNITIVOS DE ESCUELA ABIERTA MODENA



El modelo Carkhuff: introducción

Todos, sin excepción, nacimos con el potencial de crecer. Si aprendemos a poner en práctica este potencial, viviremos una vida de intensidad y plenitud indescriptibles. Seremos capaces de desarrollar respuestas de crecimiento que nos permitirán ir a cualquier parte y hacer cualquier cosa […] Crecer es nuestra verdadera razón de vivir. Los procesos humanos representan el vehículo de nuestro crecimiento. Nosotros, como seres humanos, somos producto de nuestros procesos. De hecho, solo somos humanos si somos capaces de gestionar los procesos humanos. Y al final, o moriremos creciendo o moriremos condicionados e indefensos, refugiados y sin hogar en nuestro propio mundo.

Alumno de Rogers, psicoterapeuta, es considerado el mayor experto internacional en consejería y relaciones de ayuda. los Modelo Carkhuff integra los conocimientos fructíferos de la escuela Rogersian con enfoques de tipo conductual cognitivo , en una presentación sencilla, directa y rigurosa, que aclara y profundiza las habilidades fundamentales del proceso de ayuda: prestar atención, responder, personalizar, arrancar.

psicología de un hombre rechazado

La influencia de Rogers en el modelo de Carkhuff

Mejorar los procesos terapéuticos fue la obsesión de Carkhuff , y en este esfuerzo siguió Rogers : mejorar los procesos terapéuticos significaba ante todo mejorar los procesos interpersonales en la terapia o en el proceso de ayuda. Podríamos decir que Rogers es más un filósofo, mientras que Carkhuff es más pragmático y está más centrado en los detalles de las cosas. Lo que le interesa principalmente son los aspectos técnicos relacionados con la eficacia de la relación de ayuda (profesional y no profesional) y la eficacia de los métodos de formación (o formación) esenciales para la adquisición 'mecánica' de esta competencia humana particular. Mejorar los procesos terapéuticos primero significó mejorar los procesos interpersonales en la terapia o el proceso de ayuda.

Rogers había identificado una tríada de actitudes personales que consideraba condiciones necesarias y suficientes para que los procesos interpersonales se desarrollen en un sentido constructivo y, por tanto, la ayuda se realice.

La primera actitud es la de sinceridad o espontaneidad del trabajador humanitario. En el proceso de ayuda, la autenticidad del operador se evidencia en ser siempre él mismo, siempre en conexión con sus sentimientos y con lo que ocurre en él en la relación, sin sentir la necesidad de negarlo o deformarlo. La autenticidad implica congruencia entre los niveles psicológicos (entre lo que sientes, lo que piensas, lo que haces y lo que eres).
Dada la premisa de que el operador es un ser psicológicamente constructivo, la autenticidad es, para Rogers, la condición básica de la ayuda, sobre la que se apoyan todos los demás.
Sin autenticidad, el ayudante (es decir, el que ayuda) se vuelve ineficaz por sí mismo antes incluso de comenzar a operar.

Anuncio La segunda disposición humana es lo que Rogers llama aceptación incondicional o consideración positiva incondicional. La persona es aceptada independientemente de lo que piense, haga o diga, solo por lo que es y por su motivación para cambiar.
La actitud de aceptación incondicional se refleja en la capacidad del ayudante para interactuar sin emitir juicios morales, ni reproches ni aprobación. El proceso de ayuda es una oportunidad que se le ofrece a la persona de tomar plena conciencia de comportamientos o formas de ser que pueden presentarse como moralmente reprobables, de hecho muchas veces lo son, porque por eso también se pide ayuda. El proceso de ayuda debe servir para reforzar esta conciencia moral de la persona y la voluntad de cambio.
Ser capaz de encontrar un interlocutor cariñoso y que no juzgue es para Rogers la condición esencial para el desarrollo de la plena madurez de una persona.

La tercera actitud personal consiste en comprensión empática . Mientras que las dos primeras disposiciones constituyen el fundamento básico sobre el que se construye la relación con la otra persona, la última disposición es más fina e interviene cuando la relación ya expresa su contenido y su dinámica particular. La comprensión empática se refiere precisamente a la capacidad del ayudante para captar con precisión la situación personal de la persona que tiene delante: por lo que dice y por lo que es. La comprensión precisa del otro debe producirse con una combinación de sentimiento (participación afectiva) e inteligencia perceptiva.

Estas tres disposiciones personales tienen la característica de ser de tipo 'pasivo'. Un ayudante capaz de autenticidad, aceptación completa, empatía precisa es un operador que ha desarrollado una competencia de respuesta completa, es decir, la capacidad de acoger a la persona del otro, de crear una ecología relacional, un 'clima' o 'una atmósfera'. ”Dentro del cual la persona se siente acogida y bien protegida.

El modelo Carkhuff

los Modelo Carkhuff ofrece una base para comprender y gestionar las relaciones humanas como tales. En particular, permite forzar relaciones, a través de un entrenamiento sistemático y puede convertirse en una relación de ayuda, que consiste en procesos que involucran el crecimiento de una persona o de ambas personas involucradas a través de su relación y los recursos que la dan. pueden resultar.

En el contexto de la relación de ayuda, es posible identificar una línea de 'especialización progresiva' que parte de las relaciones espontáneas en la vida cotidiana para llegar a formas de ayuda cada vez más complejas, las cuales se definen según su grado de estructuración o de profundidad, como el asesoramiento y la psicoterapia. Resume el proceso de ayuda en Modelo Carkhuff , como él mismo informa, de la siguiente manera:
- para cambiar o mejorar, los clientes deben actuar de manera diferente a como lo hacían anteriormente: actuar para moverse de donde están a donde quieren estar;
- para poder hacer esto, deben comprender con precisión sus objetivos y cómo lograrlos: comprender dónde se encuentran en relación con dónde quieren estar;
- para comprender esto, deben explorar su mundo de una manera experiencial: comprender dónde están en relación con su mundo y con las personas que son importantes para ellos.

Luego, los clientes deben aprender a utilizar la retroalimentación de sus acciones para reciclar todo el proceso en la dirección de una exploración y comprensión más precisas de los elementos antes mencionados, persiguiendo una acción cada vez más efectiva en la dirección de sus objetivos.

elsa (disney)

Carkhuff extendió ambos puntos fundamentales del sistema rogeriano, a saber
- el análisis de las disposiciones personales del operador de la ayuda;
- la articulación del aparato técnico metodológico, imprescindible para una relación de ayuda eficaz.

Se ha demostrado que la eficacia de una relación de ayuda se remonta a dos factores generales: responder e iniciar. El factor respuesta requiere que los ayudantes sepan entrar en el marco de referencia del “ayudante” (que recibe ayuda) y que sepan comunicar con gran precisión su comprensión real de las experiencias a su vez comunicadas por los ayudantes.

El factor de respuesta destaca la importancia de dimensiones como la empatía o la sensibilidad; respeto o calidez humana; concreción o especificidad del ayudante al centrarse en la experiencia del ayudante y otras habilidades. La capacidad de respuesta del ayudante facilita la exploración de su experiencia y el desarrollo de la percepción por parte de los ayudantes.

Posteriormente, se completó el modelo de relación de ayuda con la adición de las llamadas habilidades de preayuda o atención. Prestar atención al ayudante facilita su participación en el proceso de ayuda. A través de la acción, los ayudantes producen y reciben retroalimentación: esta información retroactiva que surge de la acción, pone en marcha un proceso en el que las fases de ayuda se reactivan nuevamente, reciclándose.

El objetivo final de la ayuda es involucrar al ayudante en los procesos que conducen al crecimiento y desarrollo de sus dimensiones humanas. El objeto considerado ya no son las aptitudes generales del ayudante, sino las habilidades específicas que deben implementarse secuencialmente en el proceso de ayuda.

también lo son los celos

Anuncio Podemos concluir el análisis de la Modelo Carkhuff definiéndolo como:

- un modelo bipolar: describe simultáneamente la dinámica de los procesos intrapersonales y la dinámica interpersonal. Cada una de las habilidades o competencias del ayudante (prestar atención; responder; personalizar; comenzar) está vinculada a una fase de maduración o desarrollo del ayudante (estar involucrado y motivado en el proceso de ayuda; explorar la situación de uno verbalizando y exponiendo al ayudante el 'material' alrededor del cual gira la dificultad; comprender el propio rol, déficits, recursos, perspectivas, objetivos; actuar, en el sentido de organizar acciones concretas para la solución del problema, lograr algún objetivo). Sobre esta 'correspondencia' entre la habilidad del ayudante y el efecto de activación que ocurre en el ayudante, Carkhuff insiste particularmente.

- un modelo secuencial: la propuesta del autor describe una línea progresiva de habilidades que van desde las relativamente más simples y básicas hasta las gradualmente más complejas. los Modelo Carkhuff indica una trayectoria de formación, pero también una escala de medición del grado de competencia interpersonal alcanzado por el trabajador humanitario, establece las prioridades y el orden en que estas habilidades se introducen gradualmente en el proceso de ayuda.

- un modelo bifásico: destaca una fase que puede denominarse 'descendente' (o internalizante) y una fase ascendente (o externalizante). Las operaciones técnicas de las dos primeras fases del modelo, la respuesta y la personalización, llevan a la persona a sumergirse en sí misma, a tomar conciencia de sí misma, así como de su 'problema'; es un trabajo de reorganización mental y emocional poco a poco más y más profundo para que la persona pueda excavar en sí misma los cimientos de una acción sólida y correctamente dirigida. Las operaciones de la fase final, el inicio, son en cambio un estímulo para volver del psiquismo hacia una conducta externa, para pasar del momento de preparación psicológica a la acción y la vida reales.
La técnica descendente de responder es la técnica rogeriana de reformulación.
La técnica ascendente de iniciación, en cambio, constituye la parte original de su modelo.
La técnica de la personalización se introdujo en el modelo a medio camino entre responder y empezar, precisamente para constituir un búfer de conexión entre estos dos puntos aparentemente irreconciliables.
El modelo es sincrético, es decir, compuesto por la integración de varias orientaciones de ayuda, algunas también tradicionalmente antitéticas entre sí.