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La música y el lenguaje comparten orígenes y funciones, lo que nos permite comunicar lo que sentimos.

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La comunicación emocional es un aspecto de las interacciones sociales que experimentamos todos los días. Cada una de nuestras oraciones o discurso transmite significados emocionales precisos y, por lo tanto, proporciona a nuestros oyentes información importante sobre cómo nos sentimos en un momento dado (imagina escuchar la voz de tu madre en el teléfono: puedes comprender si está triste, enojada o tranquila incluso solo por las características puramente 'acústica' de su voz).

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Al igual que con el lenguaje, la música también puede comunicar emociones al oyente. : ¿Quién de ustedes nunca ha definido una canción como 'feliz' o 'triste'?

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Por increíble que parezca, el primero en plantear hipótesis sobre un supuesto origen común entre la música y el lenguaje fue Darwin, en 1871. El célebre investigador afirmó que estos dos dominios constituían la evolución de un 'protolenguaje musical', utilizado por nuestros antepasados ​​para defender el territorio, durante el noviazgo y finalmente solo para comunicar emociones (Fitch, 2006). Si la teoría del 'protolenguaje' fuera cierta, podríamos predecir con suficiente certeza que una persona con habilidades deterioradas en el procesamiento e interpretación de la música también tendrá dificultades para comprender las emociones que transmite el lenguaje (lo que los lingüistas llaman 'prosodia emocional ').

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Al respecto, William Thompson, Manuela Marin y Lauren Stewart (2012) realizaron un estudio reciente con el fin de probar la sensibilidad a la prosodia emocional del lenguaje hablado de sujetos afectados por amusia congénita. Debido a las anomalías cerebrales provocadas por su trastorno, los músicos tienen dificultad para cantar con la entonación correcta, mantener el ritmo de una canción, distinguir el tono de los sonidos y reconocer canciones sin tener el texto disponible. y (Stewart, 2011). Dado que su estado emocional no sufre variaciones al escuchar una canción, no les gusta particularmente escuchar música, que rara vez termina formando parte de su vida diaria (McDonald & Stewart, 2008).

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Anuncio Su condición ha llevado a muchos investigadores a preguntarse si el daño se limitaba únicamente al campo musical: así se descubrió que los músicos, incapaces de percibir las variaciones mínimas de entonación típicas de la música, son capaces de distinguir las más 'toscas'. variaciones de tonalidad lingüística (por ejemplo, los que diferencian una pregunta de un enunciado, la llamada “prosodia lingüística”) (Patel, 2008; Patel, Foxton & Griffiths, 2005).

El estudio de Thompson y sus colegas empleó una muestra de 24 sujetos, 12 músicos y el mismo número de sujetos de control, cada uno de los cuales escuchó un conjunto de 96 frases grabadas con un significado 'neutral' (por ejemplo, 'La cuchara está en el cajón '). Las frases fueron dichas originalmente con la intención de comunicar seis emociones diferentes (alegría, tristeza, ternura, irritación, temor y una emoción 'neutral'). Cada participante tenía que indicar la emoción percibida eligiendo una de las seis opciones, mostradas en la pantalla de una computadora.

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Los resultados del estudio confirmaron la hipótesis inicial: los sujetos de la música fueron menos precisos que los controles para distinguir las emociones de serenidad, ternura, irritación y ternura. También admitieron que encontraron las mismas dificultades en la vida cotidiana, por ejemplo, hablar por teléfono, demostrar conciencia de su problema.

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Esta es una evidencia empírica importante que respalda la teoría de Darwin: la música y el lenguaje comparten orígenes y funciones, lo que nos permite comunicar lo que sentimos. (Brown, 2000; Fitch, 2010).

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BIBLIOGRAFÍA:

• Brown, S. (2000). El modelo “musilanguage” de la evolución musical. En N. L. Wallin, B. Merker y S. Brown (Eds.), Los orígenes de la música (págs. 271-300). Cambridge, MA: MIT Press.
• Darwin, C. (1871). La descendencia del hombre y la selección en relación con el sexo . John Murray, Londres.
• Fitch, W. T. (2006). La biología y la evolución de la música: una perspectiva comparada . Cognition, 100, 173–215. (DESCARGAR)
• McDonald, C. y Stewart, L. (2008). Usos y funciones de la música en amusia congénita . Music Perception, 25, 345–355.
• Stewart, L. (2011). Caracterización de la amusia congénita . Quarterly Journal of Experimental Psychology, 64, 625–638.
• Patel, A. D. (2008). Música, lenguaje y cerebro . Oxford University Press, Nueva York.
• Patel, A. D., Foxton, J. M. Y Griffiths, T. D. (2005). Las personas con sordera musical tienen dificultades para discriminar los contornos de entonación extraídos del habla. Cognición cerebral, 59, 310–313.
• Thompson, W. F., Marin, M. M. y Stewart, L. (2012). La sensibilidad reducida a la prosodia emocional en la amusia congénita reaviva la hipótesis del protolenguaje musical . Actas de la Academia Nacional de Ciencias, 109, 19027-19032. (TEXTO COMPLETO)