La función reflexiva en el paciente y en el terapeuta. - Imagen: olly - Fotolia.com

porque un niño es disléxico

La función reflexiva, es decir, la capacidad de reconocer los estados mentales propios y ajenos, ha sido descrita por Peter Fonagy y Mary Target. y luego se inscribió en el concepto de mentalización.

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La función reflexiva, es decir, la capacidad de reconocer los estados mentales propios y ajenos, ha sido descrita por Peter Fonagy y Mary Target. (Fonagy et al., 1991; Fonagy, Target, 2001) y luego se inscribió en el concepto de mentalización (Fonagy et al., 2002; Fonagy, Target, 2003) , con lo que nos referimos a la capacidad del individuo para representar su propio comportamiento y el de los demás como resultado de intenciones, deseos, propósitos, más generalmente como resultado de estados mentales específicos.

Si la relación con las figuras de apego es pobre en sintonía emocional, si los padres no mentalizan las necesidades del niño y por lo tanto no brindan respuestas adecuadas, el niño está expuesto a una experiencia prolongada de no reconocimiento ; En particular, cuando la relación de apego no involucra al niño como individuo pensado para pensar - es decir, dotado de una intencionalidad compleja en la representación del padre - no experimenta el reflejo necesario para la construcción de la función reflexiva, ya que la imagen que los padres le remiten con la su comportamiento y sus reacciones no describe a un sujeto que tiene metas y experiencias psíquicas individuales, capaz de diferenciarse de la mente del otro y generar una representación autónoma de la experiencia, sino más bien un niño incapaz de cumplir con las solicitudes que se le dan y para adaptarse adecuadamente al entorno en el que vive.

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Por eso se crean categorías rígidas y no mentalizadas, para las cuales el niño es simplemente malo, estúpido o desobediente; Este proceso es a la vez fuente de sufrimiento emocional, del que el sujeto se defiende elaborando rígidas representaciones de la experiencia en las que la atribución de estados mentales evolucionados a sí mismo y al otro está ausente, y predictor de la posterior incapacidad de reaccionar. a experiencias dolorosas o traumáticas mediante la adopción de métodos de afrontamiento eficaces.

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El fallo de la función refleja, de hecho, lleva al individuo a percibir los malos tratos sufridos o la falta de cuidado parental como consecuencia de su propia indignidad; si el abuso no se atribuye a la intención específica del perpetrador, los sentimientos de vergüenza, enfado, identificación con el agresor y el desarrollo de formas igualmente violentas en la vida adulta se convierten en elementos centrales en la descripción clínica del trauma.

Sin embargo, la función refleja también puede fallar en el terapeuta, y en este caso los riesgos que implica el trabajo clínico son múltiples. Baldoni (2008) destaca cinco de ellos: interpretaciones tempranas o inapropiadas; uso defensivo del diagnóstico; prescripción indebida de medicamentos; reacciones no mentalizadas del terapeuta (aburrimiento, hostilidad, desinterés, seducción, humor); Relación sexual o sentimental con el paciente.

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Anuncio En estos casos, el fracaso de la función reflexiva en el terapeuta lleva a no considerar los estados mentales del paciente, quien puede que aún no esté preparado para aceptar en su propia estructura de conocimiento las interpretaciones que el clínico narcisisticamente exhibiciones , o pedir un diagnóstico e medicamentos impulsado por las propias necesidades - estar seguro de la controlabilidad del trastorno, recibir una negativa a solicitar terapia con medicamentos para sentirse capaz de afrontar el malestar con sus propios recursos - que el clínico no comprende.

En lo que respecta a las emociones del terapeuta, la ausencia de una función reflexiva efectiva conduce a no reconocer los estados mentales provocados por la relación terapéutica o los derivados de la propia experiencia personal, y esto compromete la posibilidad de utilizar límites relacionales adecuados dentro de la misma. del escenario ; En los casos más graves, la seducción del paciente, que en realidad constituye una solicitud infantil de ternura, encuentra como respuesta la implementación por parte del clínico de conductas que expresan un lenguaje sexual adulto, y una distonía afectiva de similar intensidad expone al paciente. el resurgimiento de contenidos traumáticos.

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BIBLIOGRAFÍA: