La Teoría de la mente (ToM) consiste en la capacidad cognitiva para poder representar los estados mentales propios y ajenos, o creencias, deseos, emociones, para explicar y predecir la implementación de conductas. Es una habilidad cognitiva innata en todo ser humano, cuyo desarrollo está influenciado por el contexto cultural y las habilidades intelectuales que presenta el individuo.



Realizado en colaboración con la Universidad Sigmund Freud, Universidad de Psicología de Milán





Historia de la teoría de la mente

Anuncio Premack y Woodruff (1978) hablaron por primera vez de Teoria de la mente esa es la capacidad de comprender el estado mental de un individuo a partir del comportamiento manifiesto. Primero observaron esta habilidad en chimpancés que podían predecir el comportamiento humano en situaciones determinadas. Entonces el Teoría de la mente es una habilidad que evolucionó en los homínidos en respuesta al entorno social y las situaciones que se presentan, volviéndose cada vez más heterogéneo en distintos ámbitos.

Por supuesto, dado que es una actitud, cada individuo presentará una Teoría de la mente más o menos desarrollado según los recursos cognitivos y las habilidades interpersonales de cada uno. Además, cada uno podría ser capaz de tener una representación de la mente del otro incluso sin tener datos de comportamiento, pero apoyándose en una serie de percepciones sensoriales que permitan, en cualquier caso, inferir un funcionamiento cognitivo, por lo tanto, tener en cuenta cómo ese la persona puede comportarse en algunas circunstancias.

Modelos teóricos de la teoría de la mente

Hay tres modelos teóricos principales relacionados con Teoría de la mente :

1) “ Teoría de la teoría Según Gopnik y Wellman, la actividad mental se basa en conocimientos que ocurren empíricamente y el niño los adquiere durante el desarrollo aprendiendo a discriminar situaciones reales de las hipotéticas. De esta forma se desarrolla teoría de la teoría de la mente lo que le permite inferir representaciones mentales y construir su propia representación del mundo. Las representaciones mentales se denominan metarrepresentaciones.

2) “ Teoría modular 'Se define como' modular ', ya que está vinculado a teoría modular de la mente de Fodor, según el cual la mente humana está formada por módulos especializados, genéticamente determinados y autónomos. Para ello existe un módulo en el que Teoría de la mente (Módulo de Teoría de la Mente), que extrae información útil del entorno social. El Módulo ToM es capaz de separar la información contextual relevante de la irrelevante, aumentando así la probabilidad de una inferencia correcta de los estados mentales de los demás. El desarrollo de esta habilidad dependería principalmente de la maduración neurológica de las estructuras cerebrales involucradas, mientras que la experiencia determinaría su uso.

3) “ Teoría de la simulación Según Goldman y colaboradores, la actividad mental se basa en la capacidad de poder experimentar el mismo estado emocional que el otro. Inferir estados mentales de otros consistiría en simular el mundo colocándose en la perspectiva del otro, experimentando los diferentes estados mentales que se derivan de ellos y luego poder repetirlos o compartirlos.

Evolución de la teoría de la mente

La Teoría de la mente se desarrolla en diferentes etapas de la vida de una persona. Según Tomasello (1999), la comprensión de los fenómenos mentales se deriva de la intencionalidad, proceso que ocurre alrededor del año de vida del niño, es decir, cuando la atención se dirige conscientemente hacia una acción. Esta capacidad se manifiesta a través de la imitación del comportamiento del adulto, reproduciendo un mecanismo similar al observado pero con sus propios añadidos.

Anuncio De doce a trece meses después del nacimiento, el bebé es capaz de reconocer y distinguir las expresiones faciales y su significado emocional; a los dos o tres años es capaz de comprender estados mentales no epistémicos, como deseos, emociones, intenciones y juegos de simulación en los que se simula el funcionamiento de algún objeto, por ejemplo imitando un teléfono o una pistola con dos dedos. Finalmente, alrededor de los cuatro años, se completa en su totalidad. Teoría de la mente . De hecho, se manifiesta la capacidad de comprender los estados mentales epistémicos y de predecir el propio comportamiento y el de los demás.

Según Fonagy, tener una buena capacidad reflexiva aumenta la probabilidad de que el niño desarrolle una adjunto archivo seguro y con una capacidad adecuada mentalización , eso es tener un representación de la mente del otro . Una relación de apego seguro permite que la mente del cuidador sea explorada y representada adecuadamente y, por lo tanto, en consecuencia, permite que el cuidador sea adecuadamente entendido e interpretado. estados mentales de otros .
Si el niño no desarrolla un apego seguro, puede haber un déficit en términos de Teoría de la mente que se manifestaría a través del sufrimiento psíquico.

Además, según Baron-Cohen, el desarrollo del individuo se produce sobre la base de la maduración biológica progresiva de las estructuras cerebrales, razón por la cual ciertos activos de carácter se derivan de una estructura genética particular que, en interacción con el entorno externo, conduce a la manifestación de representaciones mentales particulares.

La base neurobiológica de Teoría de la mente

Los estudios de neuroimagen funcional y los estudios de lesiones cerebrales ayudaron a localizar el circuitos cerebrales en la base de la teoría de la mente .

estudiantes extranjeros en el sistema escolar italiano 2018

Los experimentos realizados en macacos revelaron que las neuronas del surco temporal posterior (STS) se activan selectivamente cuando los monos observan la dirección de la mirada de otros monos. Además, estas neuronas también se activan cuando estos monos observan una acción dirigida con un propósito (Gallese y Goldman, 1998). Los estudios de imágenes funcionales también han revelado que en los seres humanos se activa un área homóloga del lóbulo temporal cuando se observan objetos destinados a un propósito.

Además, el lóbulo temporal también contiene i neuronas espejo que se activan tanto durante la ejecución de un movimiento de un miembro, por ejemplo, como durante la simple observación del mismo movimiento realizado por otra persona. No solo eso, las neuronas espejo también se activan cuando una observa o siente la misma emoción que la otra. El descubrimiento de las neuronas espejo nos permite comprender cómo podemos imitar no solo las acciones de los demás sino también los estados mentales. Tener bien Teoría de la mente También es necesario imitar tanto el estado emocional como diferenciar lo que se priva en primera persona de lo que otros han experimentado.

Estudios recientes de resonancia magnética funcional muestran que el Teoría de la mente se divide de otras funciones cognitivas, expresada por una red neuronal que conecta la corteza prefrontal medial y la corteza cingulada (MPFC), la corteza cingulada posterior y las regiones temporoparietales bilaterales.

Psicopatología y teoría de la mente

Aspectos deficientes del Teoría de la mente se encuentra en diferentes cuadros psicopatológicos y se manifiesta por una gama diferente de anomalías conductuales. Por ejemplo:

Trastornos autistas y esquizofrénicos

En los pacientes que padecen estas enfermedades existe un déficit específico en la comprensión de las creencias que regulan la conducta, no atribuible a dificultades lingüísticas, desconocimiento de causalidad o imposibilidad de secuenciación. Se ha especulado que los niños que padecen desórdenes del espectro autista no desarrolle un Teoría de la mente o presentar dificultades en relación con esta área, en consecuencia no existiría un mecanismo de meta-representación subyacente a la construcción de un Teoría de la mente y por ello mostrarían déficits en la implementación de conductas.

Desorden de personalidad

Personas que se manifiestan Desorden de personalidad tienen déficits de mentalización y por lo tanto carecen de la implementación de conductas adecuadas para el propósito. Además, la capacidad de mentalización se encuentra deteriorada en un porcentaje importante de sujetos que han vivido una experiencia traumática, especialmente en la infancia. Además, las malas habilidades de mentalización inducen al sujeto a retroceder mentalmente a una etapa anterior de desarrollo (Fonagy et al., 2000).

Prueba de la teoría de la mente

El estándar de oro de las pruebas para evaluar la comprensión de los estados mentales de los demás es el tarea de falsa creencia , utilizado en la adolescencia y la niñez especialmente en autismo y esquizofrenia, consiste en evaluar si un sujeto es capaz de comprender que otros pueden tener creencias erróneas sobre un hecho del que tiene un conocimiento correcto. Esta prueba es útil para verificar las falsas creencias de las que el sujeto debe sacar conclusiones, sobre una situación, predecir el estado mental de otro individuo quién realiza una acción, y las creencias que uno posee sobre el comportamiento o los estados emocionales de otra persona.

Otra herramienta para evaluar la Teoría de la mente es la prueba Sally y Anne caracterizada por una situación en la que el sujeto debe distinguir entre saber que un objeto ha sido ocultado por uno de los dos personajes (Anne) en ausencia del otro (Sally) y uno de los dos personajes (Sally) no tiene este conocimiento.

Además, Baron-Cohen y colaboradores han desarrollado una prueba, la Examen de ojos , en el que la tarea del sujeto es inferir el estado mental de los demás observando la mirada de otro sujeto. Un último ejemplo es el Tarea de secuenciación de imágenes de la teoría de la mente , creado por Brune, que utiliza 6 historias como material de administración, cada una de las cuales consta de 4 dibujos animados para reorganizar. Las caricaturas se presentan cubiertas y sin ningún orden en particular. Se requiere que el sujeto examinado los descubra y reorganice en el menor tiempo posible para formar una secuencia de eventos que tenga sentido lógico.

Teoría de la mente y familiaridad

La Teoría de la mente también se deriva del tipo de relación que se establece con la figura de referencia. Las interacciones entre padres e hijos, especialmente con la madre, sin duda juegan un papel vital en el desarrollo cognitivo y social del niño. Por lo tanto, una buena relación engendra una buena Teoría de la mente . Además, los déficits encontrados por el Teoría de la mente son rasgos presentes tanto en los pacientes como en sus familias, y con frecuencia se manifiestan a través de la angustia mental.

Tratamientos de rehabilitación de la teoría de la mente

Es posible rehabilitar el Teoría de la mente gracias a la adquisición de habilidades psicosociales a través de tratamientos que se centran en los déficits funcionales que presenta el paciente, que a su vez se asocian con déficits cognitivos. Durante este proceso, es fundamental poder atribuir y reconocer los estados mentales de los demás y calibrar el propio funcionamiento emocional con respecto al de los demás.

También existen técnicas de rehabilitación, como el Entrenamiento Metacognitivo (MCT), que se enfocan más en los mecanismos cognitivos deteriorados que resultan de la percepción e interpretación de señales ambientales. El Entrenamiento Metacognitivo se basa en dos componentes fundamentales: la traducción del conocimiento, en la que se detectan los errores cognitivos y su relación con la patología, y la demostración de las consecuencias negativas derivadas de los errores cognitivos, parte que consta de ejercicios enfocados a los déficits cognitivos individuales. presentarte. A los pacientes se les enseña a reconocer y refutar los errores mediante el uso de estrategias alternativas que les permitan llegar a conclusiones sin ser esclavizados por trampas mentales. Es principalmente un enfoque grupal en el que el paciente recibe y experimenta experiencias correctivas en un entorno protegido y apoyado.

Realizado en colaboración con la Universidad Sigmund Freud, Universidad de Psicología de Milán

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