En los últimos años escuchamos mucho sobre Trastornos específicos del aprendizaje (SLD) pero, ¿qué son y qué significa para un padre tener un hijo que ha sido diagnosticado con esto?

DSA es el acrónimo de Trastornos específicos del aprendizaje e indica una categoría específica de trastornos que ocurren con dificultades significativas para adquirir y utilizar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y razonamiento matemático, manteniendo intacto el funcionamiento intelectual general.



Especificidad del déficit

Anuncio El principio de especificidad es muy importante ya que yo DSA se refieren a un dominio de habilidad específico. En la base de estos trastornos se encuentran disfunciones neurobiológicas que interfieren con el proceso normal de adquisición de las habilidades de lectura, escritura y cálculo. Se distinguen, según las habilidades deterioradas: dislexia, disortografía, disgrafía es discalculia .

Además de las disfunciones neurobiológicas, no debemos pasar por alto factores ambientales como la familia y la escuela, que juntos contribuyen a determinar dificultades más o menos marcadas en las áreas afectadas.

yo DSA son evidentes ya que el niño está llamado a adquirir nuevas habilidades como leer, escribir y calcular. Los signos precursores del jardín de infancia pueden ser dificultades del lenguaje, como la capacidad de aprender rimas infantiles o dificultades de atención.

Es muy importante señalar que el funcionamiento intelectual está intacto. Los padres a menudo piensan que su hijo se retrasa por tener una diagnóstico de TEA . En este caso, la sociedad también es culpable, que muchas veces tiende a juzgar pero no a comprender las causas reales de la naturaleza de este trastorno.

La contribución de los factores emocionales en la evolución de la DA

Muy importantes en el proceso de crecimiento son los factores emocionales que contribuyen a resaltar un trastorno. Piense en un niño con dificultades de lectura que se enfrenta a leer en voz alta en un contexto como una clase de compañeros u otro lugar público popular. L ' ansia rendimiento, el temor , la demotivazione e la poca autoestima invertirán al niño lo suficiente para resaltar más la actuación. En la fase de evaluación, es muy importante que un clínico evalúe todos los aspectos que concurren para resaltar un trastorno.

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Actualmente nos encontramos a menudo ante niños sobreestimulados, cargados de mil informaciones cuyo procesamiento requiere tiempo y comprensión y a las que el padre, gracias al frenesí, no da cuenta a diario.

¿Cómo se siente un padre por todo esto? ¿Qué puede hacer usted para ayudar a su hijo?

La Ley 170 de 2010 protege i niños y adolescentes con SLD en la escuela y al mismo tiempo propone pautas de ayuda para los padres.

La Ley 170 reconoce expresamente la importancia del papel de la familia en el art. 6 'Medidas para miembros de la familia' que establece

Hasta el primer grado, los estudiantes del primer ciclo de educación con SLD que participen en las actividades escolares de asistencia en el hogar, tienen derecho a aprovechar las horas de trabajo flexibles.

La familia debe, por iniciativa propia o por recomendación del pediatra, ya sea de libre elección o de la escuela, hacer que el alumno o estudiante sea evaluado de acuerdo con los procedimientos establecidos en el art. 3 de la Ley 170/2010 a fin de entregar al colegio el diagnóstico a que se refiere el art. 3 de la Ley 170/2010. Posteriormente comparte las líneas elaboradas en la documentación de los itinerarios didácticos individualizados y personalizados y se convoca al PDP para formalizar con la escuela un pacto educativo / formativo en el que se concretan las estrategias y herramientas que la escuela utiliza para ayudar al niño en el aprendizaje. . Hablamos, por tanto, de medidas compensatorias y dispensadoras utilizadas según las necesidades del niño.

Este es el primer paso que debe tomar para proteger a su hijo.

¿Pero los padres? Las familias de niños con SLD , especialmente en la primera fase, necesitan ser orientados al conocimiento del problema, no solo en relación a los posibles desarrollos de la experiencia escolar, sino también informados con profesionalismo y constancia sobre las estrategias didácticas que la escuela diseña de vez en cuando para conocer cuánto lo más sereno e inclusivo posible, sobre los controles y resultados esperados y obtenidos y sobre la posible recalibración de los caminos puestos en marcha.

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Descubrir que su hijo tiene un problema inherente al entorno escolar no es fácil de aceptar y es comprensible que los padres se asusten al principio. Una de las ayudas para los padres es la formación de los padres.

Capacitación para padres, un recurso para padres

Anuncio los entrenamiento para padres representa un recurso fundamental en el proceso de rehabilitación de un niño con dificultades. La importancia de esta técnica de apoyo viene dada por el hecho de que no está dirigida al niño, sino a su familia.

Se trata de un modelo de intervención cuya principal característica es la de involucrar a los padres como agentes de primera importancia en el desarrollo de sus hijos, ofreciendo ayuda especializada a quienes desean cambiar la forma en que interactúan con ellos y promoviendo el desarrollo de conductas positivas.

Los grupos permiten a los padres hacer frente a las dificultades escolares y educativas aumentando sus habilidades, pero también fomentando, en un ambiente colaborativo, el intercambio de experiencias individuales.

En los casos de Trastornos específicos del aprendizaje , la Entrenamiento para padres tiene como principal objetivo apoyar la paternidad con el fin de fomentar la respuesta emocional y la actitud educativa óptimas para promover las habilidades y el bienestar del niño en dificultad.

los Entrenamiento para padres también tiene como objetivo facilitar la comprensión de los padres de las dificultades académicas de sus hijos; sólo con una conciencia adecuada del problema, de hecho, podrán ayudarlo con su tarea y mejorar el aprendizaje.

Otro propósito importante es favorecer la comparación entre realidades y experiencias similares, promoviendo así un ambiente sereno en el que los padres tengan la oportunidad de darse cuenta de que no son los únicos que tienen problemas educativos.

Finalmente, el grupo permite aumentar la confianza en los procedimientos que se proponen, notando que otros los utilizan con satisfacción.

Tanto el niño como los padres necesitan ser escuchados y comprendidos para tomar conciencia y emprender el camino de crecimiento del niño con serenidad.