Las personas con dislexia parecen poseer un pensamiento divergente y menos transmitido por patrones formales y rígidos, lo que fomenta el potencial creativo. Sin embargo, no todo el mundo puede explotar su potencial. Es importante ayudar al niño disléxico tanto a prevenir problemas escolares, emocionales y de comportamiento, como a incrementar el talento personal.



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Anuncio  Estrellas en la tierraes una película que cuenta la historia de Ishaan Awasthi, un niño de nueve años disléxico . Para notar su dislexia es un profesor de arte, que está profundamente afectado por creatividad y el talento que el niño demuestra en el dibujo. El maestro habla de la dislexia a la familia, a la escuela. Hable de muchas personas disléxicas famosas que han tenido éxito en la vida.



Estrellas en la tierra:trama de la película

Estrellas en la tierraes una película de drama de 2007 dirigida por Aamir Khan, que cuenta la historia de Ishaan, (interpretado por Darsheel Safary) un niño disléxico. Los padres del niño, después de una reunión con los maestros, deciden inscribir al niño en un internado. Ishaan vive esta situación como un castigo y sufre la separación de la familia. En la nueva institución el niño no logra progresar y se hunde en depresión , hasta la llegada de un nuevo maestro del arte, Ram Sanchar (interpretado por Aamir Khan). El maestro comprende que Ishaan es disléxico. Decide cuidar personalmente al niño, emprende con él un camino de rehabilitación en lectura, escritura y cálculo, logrando estimular e involucrar a Ishaan. Poco a poco el niño redescubre la alegría de vivir expresándola a través de su mayor talento, el dibujo.

Estrellas en la tierra:que es la dislexia

La dislexia es un trastorno específico de la lectura. El perfil clínico del disléxico se caracteriza por: coeficiente intelectual medio; lectura muy difícil en voz alta; dificultades de ortografía al escribir; dificultades con el sistema de números y cálculo. A veces hay: dificultades para comprender el texto; dificultades en el lenguaje oral; inestabilidad motora y trastornos de precaución . El sujeto disléxico presenta dificultades en la rapidez y corrección de la lectura; en la decodificación del texto; y hacer automática la respuesta entre signo gráfico y sonido. El proceso automático de identificación de palabras no se desarrolla o se desarrolla de forma incompleta o con gran dificultad. Es útil observar cómo se desarrolla el proceso de lectura. Coltheart (1987) explicó el modelo de lectura bidireccional: léxico y fonológico. La vía fonológica, a través de la conversión de grafema-fonema, permite leer las palabras encontradas por primera vez, incluso no palabras, pero es lenta ya que requiere un proceso de análisis de las unidades subléxicas individuales. La vía léxica o directa nos permite acceder al léxico ortográfico, la representación en forma escrita de la palabra, permite una lectura más rápida, leer las palabras conocidas y se fortalece con el ejercicio. Sólo la consolidación completa del camino fonológico puede favorecer el paso al camino léxico que implica una lectura rápida con el reconocimiento de palabras conocidas. El normolector utiliza ambas formas, el disléxico, en cambio, presenta dificultades para utilizar una o ambas formas de lectura.



Ishaan, protagonista del filmEstrellas en la tierra, tiene muchas dificultades en la escuela. Repite la tercera clase y cada asignatura es un problema para él. Su cuaderno escolar está lleno de errores: invierte las letras, las omite, las suma. Lee lentamente, incluso deletrea y, a veces, intenta adivinar la palabra cometiendo errores de anticipación, o más bien lee una palabra en lugar de otra, que comparte ya sea por letras iniciales o por significado. Esto se debe a que los sujetos que tienen serios problemas de lectura a menudo prefieren el uso de un proceso intuitivo sobre el de decodificación. Decodifican la primera parte de la palabra, a veces incluso el primer grafema o sílaba, y proceden inventando la otra parte.

Estrellas en la tierra:que es la creatividad

La creatividad es la capacidad de ver las cosas de una manera particular, reelaborando un objeto, una situación, agregando algo nuevo. Si piensas en el acto creativo, te viene a la mente un individuo que crea, imagina una realidad, exista o no; o que percibe el problema, en el sentido de que lo plantea de otra manera y lo resuelve de otra manera; o incluso que inventa algo nuevo. Imaginar es la representación mental de algo que está fuera de la experiencia y que puede ser posible o imposible, es ir más allá de la información que uno posee. La intuición es llegar a una solución sin hacer uso de la secuencia lógica de operaciones que llevaría a una solución predecible. Por lo tanto, también se pueden llegar a otras soluciones mirando el problema de una manera diferente, 'viendo el interior'. Inventar es encontrar algo nuevo, es la producción de ideas originales propias del acto creativo. Entre los diversos autores que se han ocupado del estudio de la creatividad recordamos a Howard Gardner, famoso por la teoría de las inteligencias múltiples (1983). Para H. Gardner, el proceso creativo se puede dividir en dos fases: exploración y aplicación. En la fase de exploración se generan y desarrollan nuevas ideas, se establecen vínculos y se buscan patrones inusuales; en la fase de aplicación, las ideas se evalúan y se ponen en práctica y se prueban si son aplicables. Partiendo del concepto de creatividad, H. Gardner (1993) considera que los procesos de aprendizaje en el contexto escolar no solo deben promover el nocionismo, sino formas de comunicación funcionales para la comprensión y resolución de problemas. 'Educar para comprender' significa transformar la escuela en un centro de aprendizaje caracterizado por ambientes estimulantes, donde el niño no debe ser considerado una 'pizarra en blanco' o un 'bote vacío' para llenar, sino un 'potencial' humano insertado en un contexto social interactivo. El objetivo de la educación debe ser ofrecer todas las herramientas cognitivas para formular preguntas, desarrollar estrategias, resolver problemas en un mundo complejo, interconectado y en constante cambio, y así formar personas creativas.

En la películaEstrellas en la tierra, Ishaan es un niño muy imaginativo, es un diseñador incansable, un talento que no parece llamar la atención de nadie. Se siente inadecuado ante las exigencias de la escuela, sus padres y se refugia en su mundo fantástico formado por imágenes y personajes coloridos. Al llegar al internado conoce a un profesor de arte, Ram, quien, a diferencia de otros profesores, trata a sus alumnos de manera especial, tratando de hacerlos protagonistas y estimulando su creatividad. Ram, comprende los problemas del niño. El profesor, de hecho, descubre que Ishaan padece un trastorno llamado dislexia, el mismo que también padece. Durante la escuela, su objetivo es permitir que el niño demuestre su capacidad. Organice un concurso de pintura para toda la escuela. Ishaan, un apasionado del dibujo, ganará el concurso y será a través de sus dibujos que saldrá de ese profundo sufrimiento que lleva dentro de tantos años de fracasos escolares y familiares.

Estrellas en la tierra:dislexia y creatividad

La investigación científica de los últimos veinte años se ha interesado por los niños con problemas de aprendizaje. Parece que el disléxico tiene alteraciones estructurales y funcionales del sistema nervioso central, en particular de las redes lingüísticas del hemisferio izquierdo. Como sugieren estudios recientes realizados con técnicas de imagen cerebral, mediante PET (Positon Emission Tomography), los sujetos disléxicos son portadores de lateralización cerebral alterada, de forma genética o congénita. Las habilidades temporales, secuenciales, analíticas, verbales y manuales están controladas por el hemisferio cerebral izquierdo, mientras que las funciones espaciales, holísticas, intuitivas y no verbales se consideran controladas por el hemisferio derecho (Dixon, 1983; Spinger y Deutsch, 1989; Oeste, 1991; Gazzaniga, 1992). Por tanto, parece existir un vínculo entre el predominio del hemisferio derecho y las manifestaciones artísticas. El disléxico tiene un pensamiento divergente y menos transmitido por esquemas formales y rígidos, complementarios al pensamiento vertical y lógico. Sin embargo, no siempre existe una conexión entre las dificultades de aprendizaje y el potencial creativo. Uno de los problemas es entender por qué algunos son capaces y otros no de hacer un buen uso de sus habilidades. El éxito o fracaso de cada niño dependerá de la posibilidad de desarrollar su potencial. Es importante ayudar al niño disléxico tanto a prevenir problemas escolares, emocionales y de comportamiento, como a incrementar el talento personal gracias a una trayectoria escolar y extraescolar adaptada a sus necesidades. Los niños con problemas de aprendizaje son niños, tienen las mismas esperanzas y necesidades que todos, quieren sentirse importantes. Además, hay que tener en cuenta que el problema del niño no es transitorio, sino que está destinado a perdurar, aunque con diferente grado de expresividad, hasta el final de la escolarización. Su necesidad de ayuda puede ser transitoria, pero recurrente, por lo que requieren cierta flexibilidad de intervención (Stella, 2001).

Escena de la películaEstrellas en la tierra, mostrar el camino del crecimiento académico y el potencial artístico de nuestro protagonista. Ishaan estuvo acompañado en su camino de rehabilitación por el profesor de arte, quien entendió sus dificultades pero sobre todo reconoció su talento para el dibujo. El maestro logró recuperar la autoestima y la sonrisa de Ishaan, cuidándolo y poniéndose de su lado, trabajando con empatía, paciencia, escucha y confianza, ganando el corazón del niño.

Estrellas en la tierra: historias de disléxicos famosos

Anuncio  Algunos de los hombres más grandes de la historia tenían una peculiaridad: eran disléxicos o tenían al menos serias dificultades académicas. Entre los disléxicos famosos que recordamos en el mundo de la ciencia: Leonardo Da Vinci, Galileo Galilei, Charles Darwin, Isaac Newton, Michael Faraday, Thomas Alva Edison, Albert Einstein; entre los artistas: Pablo Picasso, Vincent van Gogh, Walt Disney, Andy Warhol; en el mundo de los músicos: Mozart, Ludwig van Beethoven, John Lennon, Robbie Williams; entre los escritores: Agatha Christie, Victor Hugo; y en el mundo de los actores: Marlon Brando, Jack Nicholson, George Clooney, Tom Cruise, Leonardo Di Caprio.

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Hay varias historias de estos personajes famosos:

  • Leonardo Da Vinci era zurdo, su escritura era mala, escribía como hablaba, y en sus textos solía combinar dos o tres palabras y poner abreviaturas. Él mismo dijo que sabía muchas palabras, pero le faltaron las palabras con las que expresar el concepto que tenía en mente. Hoy sabemos que la dislexia puede provocar estos errores. Pero le gustaba hacer una cosa: dibujar, y era pintor pero también ingeniero e inventor.
  • Galileo Galilei parece que hasta los once años no mostró grandes dotes escolares, probablemente siempre se había considerado un autodidacta, uno que aprendía por su cuenta lo que le interesaba, lo que también le sucedía a muchos otros disléxicos famosos.
  • Isaac Newton en el colegio no fue un alumno excelente, pero fuera del colegio su pasatiempo era construir objetos de todo tipo, verdaderos dispositivos mecánicos que para él eran meros juguetes: a él le debemos la 'revolución científica' de todos. veces.
  • Albert Einstein, a pesar de ser un niño inteligente, fue descrito por los profesores como un hombre lento, aislado de sus compañeros y perdido en sus sueños. Su punto débil era su memoria, tanto que cuando se convirtió en un científico famoso siguió teniendo una pizarra en su estudio donde estaban escritas las tablas de multiplicar. Hoy creemos que estos problemas suyos estaban relacionados con su dislexia.
  • Pablo Picasso, a pesar de su dislexia, logró terminar la escuela primaria, aunque nunca realmente se benefició de lo que aprendió en la escuela, su única pasión era la pintura, 'el pincel se había convertido en una extensión de su mano'. '.
  • En el mundo de la escritura recordamos a Agatha Christie, ella misma dice que en la familia se la consideraba 'tardía', la escritura y la ortografía eran difíciles y sus debilidades permanecieron, sin embargo su dislexia no le impidió convertirse en una de las más grandes escritoras del mundo. mundo.

Estas son algunas historias de los famosos disléxicos enumerados (Grenci R.; Zanoni D. 2015). Lo que importaba en su vida no era lo que sucedió, sino cómo se enfrentaron a los eventos y cuánto esfuerzo pusieron para mejorar sus habilidades. El mensaje a transmitir a todos, disléxicos y no disléxicos, es desarrollar las propias habilidades con compromiso, perseverancia y pasión. Contar las historias de disléxicos famosos puede ayudar a comprender el problema y las formas de abordarlo.

Lo que hace el profesor de arte en la películaEstrellas en la tierraestá hablando de dislexia. Visita a la familia de Ishaan para explicar las dificultades de su hijo a sus padres, habla sobre la dislexia incluso durante las lecciones en el aula y habla de ello con sus colegas. Explique que hay muchas personas disléxicas famosas que han tenido éxito en la vida. La gran determinación que pusieron en lo que querían hacer surge en las historias de estos personajes. La determinación es un arma importante; Albert Einstein dijo:

El Señor me dio la obstinación de una mula y una morbosa curiosidad.

Estrellas en la tierra:las habilidades creativas de disléxicos famosos

En el camino de crecimiento de los disléxicos, lo importante es sacar a relucir esas maravillosas características que forman parte de la forma de pensar de los disléxicos. Albert Einstein y los otros disléxicos famosos no solo hicieron algo nuevo, cambiaron el campo en el que trabajaron para siempre. Si no hubieran tenido una curiosidad inicial, una pasión desde una edad temprana, y si no se hubieran comprometido durante años, nunca habrían logrado el tipo de logro creativo que puede transformar campos enteros del conocimiento.'No tengo talentos en particular'Einstein dijo un día,'La mía es solo una curiosidad apasionada'. De la pasión inicial surge un componente importante del proceso creativo que es la constancia. Einstein afirmó que la curiosidad, la constancia obstinada, combinada con la autocrítica, le permitieron dar a luz a las ideas.

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Otra peculiaridad ligada a estos personajes creativos es el tiempo, o la capacidad de concentrarse y desconectarse por completo del mundo exterior en momentos de mayor estudio. Los grandes logros son posibles si el individuo es capaz de concentrarse durante mucho tiempo en un objetivo, sin distracciones. Se dice que cuando Newton estaba inmerso en sus cálculos ni siquiera se acordaba de comer. La práctica y la prueba continua de las propias habilidades son actos necesarios para la realización del potencial creativo. La mente humana es como un músculo, cuando no se activa, su capacidad para funcionar se debilita. Isaac Newton supo dedicar toda su energía a trabajar ignorando casi por completo las necesidades del otro, dando prioridad a sus propios intereses, él mismo afirmó:'Si alguna vez hice algún servicio a la humanidad, fue gracias a un paciente para pensar'.

Otra habilidad fundamental es hacer preguntas. Las preguntas que se hacía Einstein eran tan fundamentales que sus respuestas transformaron la forma de interpretar el universo físico.

Otra característica interesante es el error del que puedes aprender. Cuando le preguntaron a Einstein cómo estaba progresando en su trabajo, respondió: 'Estoy tanteando'. El error lleva a hacer algo diferente e innovador, afirmó Albert Einstein:'Una persona que nunca ha cometido un error nunca ha intentado hacer algo nuevo'.

Otro don predominante en los disléxicos creativos es la imaginación. La actividad creativa basada en las facultades combinatorias de nuestro cerebro es llamada imaginación por la psicología (Vygotsky, 1983). Tienes que poner tu imaginación a trabajar para crear algo nuevo, para descubrir nuevas soluciones, incluso para pensar en nuevos problemas y nuevas preguntas. Mozart compuso partituras enteras en su cabeza, dijo:'La pieza, por muy larga que sea, aparece casi completa en mi mente, de modo que puedo observarla como una hermosa pintura, de un solo vistazo'.

En la películaEstrellas en la tierra, la capacidad imaginativa y creativa del niño se expresa en sus dibujos: no será competente en el trabajo de clase, pero Ishaan demuestra toda su capacidad para dibujar. Su genio en este campo no es tal a pesar de la dislexia, sino gracias a ella (Ronald D. Davis, 2008). Tener dislexia no convertirá a todo disléxico en un genio creativo, pero sin duda ayuda a la autoestima del disléxico saber que su mente funciona como la de los grandes famosos y que'La misma función que crea genio también crea sus problemas'.

En conclusión

Pequeñas estrellas han brotado en nuestra tierra
Que iluminaron el mundo con su luz,
porque lograron hacernos mirar las cosas con
sus ojos. Pensaron de manera diferente y el
las personas cercanas no lo aceptaron, y las tienen
obstaculizado. Pero salieron ganando.
¡Y el mundo entero se quedó sin palabras!
(Estrellas en la Tierra, 2007).