La dificultad para estudiar y concentrarse a menudo se asocia con imágenes de trastornos específicos del aprendizaje oa un déficit de atención y / o hiperactividad. Sin embargo, el aprendizaje es un proceso complejo y las escuelas están llenas de estudiantes deslucidos, sin que esto sea un indicio de un trastorno neuropsicológico. De esta reflexión nació la línea de investigación que luego dio como resultado cognición cálida de la Prof. Daniela Lucangeli y sus colaboradores en la Universidad de Padua.

¿De dónde viene la cognición cálida?

Anuncio ¿Recuerdas la sensación que te invadió cuando la profesora te llamó al pizarrón para resolver una ecuación? Probablemente lo recordará bien, especialmente si lo que estaba sintiendo era angustia.
¿Alguna vez te has preguntado por qué, aún de adulto, recuerdas como si fuera ayer a ese maestro que te bloqueó o ese otro que, en cambio, fue fuente de inspiración? ¿Por qué seguimos teniendo la sensación de miedo al examen de clase o al cuestionamiento?



Aquí hay una primera respuesta, superficial: nuestro cerebro no recuerda el contenido, pero el emociones . los emociones dejan un rastro a largo plazo.
Pero echemos un vistazo más de cerca al tema.

La dificultad para estudiar y concentrarse a menudo se asocia con imágenes. Trastornos específicos de aprendizaje oa un déficit de atención y / o hiperactividad . Sin embargo, el aprendizaje es un proceso complejo y las escuelas están llenas de estudiantes deslucidos, sin que esto sea un indicio de un trastorno neuropsicológico. De esta reflexión nació la línea de investigación que luego dio como resultado cognición cálida de la Prof. Daniela Lucangeli y sus colaboradores en la Universidad de Padua.
Lo que surgió de sus estudios es sumamente interesante y nos invita a reevaluar lo que hubo. cosas didácticas hasta hoy.

El proceso de enseñanza y aprendizaje dentro de los circuitos neuronales

El estudio de emociones nos mostró cómo tienen lugar en el sistema límbico, en particular en la amígdala, y tienen una función de alerta para el organismo, fuertemente ligada a la supervivencia. Es precisamente esta activación de los centros subcorticales del cerebro lo que determina el componente fisiológico de emoción (por ejemplo: sudoración, taquicardia, tensión muscular, etc.), pero al mismo tiempo el estímulo también es evaluado por las cortezas asociativas que ponen en marcha los procesos de evaluación cognitiva de la situación emocional, parte integral de la experiencia emocional.
Si transportamos todo esto a una situación real podemos entender cómo, por ejemplo, si un alumno aprende experimentando miedo, el miedo a equivocarse, su sistema de supervivencia se activará en el futuro de tal forma que le permita evitar situaciones similares.
Esto sucede porque emoción y la cognición son dos caras de la misma moneda, fuertemente interconectadas y operando en niveles ancestrales.

No quiero hijos, el quiere

Entender este mecanismo nos llevó al siguiente paso, exactamente lo que cada uno de nosotros experimentó al pensar en cuando el maestro lo llamó a la pizarra: la activación emocional genera recuerdos más duraderos.

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El cortocircuito emocional

Si se ha aprendido una noción experimentando temor , cada vez que lo pescará memoria la experiencia emocional correspondiente se activará de nuevo ya que aprendizaje ed emoción trazaron el mismo camino sináptico, viajando juntos. Así que recordemos también el emociones , en este caso, negativo.

Pero mientras que la noción aprendida acabará en la memoria procedimental o semántica, la memoria del sentimiento de incapacidad e inadecuación acabará en la memoria autobiográfica, afectando significativamente al ' autoestima y el autoefficacia de la pupila. De hecho, la repetición de este mecanismo durante varios años escolares conducirá a una estabilización del circuito que es lo que en psicología se llama el fenómeno del desamparo aprendido. El niño aprenderá que es incapaz de realizar la tarea que se le asigna, sintiéndose impotente, y la repetida experiencia de fracaso confirmará su incapacidad innata. Pero esto sucede porque el emoción asociado con esa función específica actúa como un antagonista de aprendizaje .

¿Qué es la cognición cálida?

Anuncio Entonces qué es esto cognición cálida ? Me gusta pensar en ello como el antídoto para estos cortocircuitos emocionales , como los llama el profesor Lucangeli. Podríamos traducirlo literalmente como ' emoción caliente '. Para decirlo aún más simplemente, la sonrisa.
Tenemos que asegurarnos de rastrear el aprendizaje Con algo emociones positivas y esto solo puede suceder si establecemos una alianza con el niño, en la que el error es el enemigo a vencer.

Por eso es importante que el docente se libere de la categoría de juicio, en la que ha sido relegado del sistema educativo en base a la evaluación cuantitativa, dejando así esa dimensión de juicio que transmite miedo (de la nota, del error, etc.), sentimiento de culpa , de incapacidad.

Este es el desafío que lanza la neurociencia cosas didácticas ya la escuela contemporánea. Capacite a los maestros de tal manera que puedan aprovechar emociones positivas como la motivación para estudiar, la gratificación, el sentido de autoeficacia. Estos mecanismos cognitivos, de hecho, son considerados por la investigación de factores predictivos positivos para el éxito escolar y favorecen los procesos de aprendizaje .